“我觉得我融入其中”：UBC 庆祝其原住民教师计划 50 周年
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不列颠哥伦比亚大学正在庆祝其土著教师计划成立 50 周年。
该计划专为希望成为教师的原住民学生而设计，以便他们能够利用自己的知识、身份和文化遗产，并培养原住民成为 BC 省有效的教育工作者。
梅蒂斯教育家贝利·约翰逊 (Bailey Johnson) 表示，她之所以加入该项目，是因为她的父亲一直致力于教育事业。
“在我的成长过程中，这在我的脑海中一直存在，直到我开始上大学，我才真正意识到有一个土著教师教育项目，”她告诉全球新闻。
“我想，一旦我意识到这一点，我就立即做出了转变，这正是我所需要的，我觉得它非常适合我的身份。这确实是迄今为止我做过的最好的事情。”
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约翰逊表示，BC 省的教育体系缺少原住民教育的两个关键组成部分。
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她希望看到原住民的声音、真相和来源在孩子们在课堂上学习的一切中至关重要。
她还希望教育工作者使用原住民方式作为教学方法。
“因此，与其让一位老师站在教室前面说，‘这是你需要知道的知识’，你需要以某种方式呈现它，否则它就是无效的，”她说。
“我认为这还考虑到不同的学生有不同的观点，我希望重视并提升……。当我们重视它时，你会发现教育体系的有效性，但你也会学会如何尊重与你自己不同的观点。因此，这是一种了解教育系统并存在于教育系统中的真正全面的方式。”
UBC 的项目需要五年时间才能完成，并涉及课堂志愿服务。
“这太神奇了，因为我自己作为一名原住民学生，能够在大学以原住民的方式学习，这对我产生了与我们在教育系统中成长的原住民学生身上看到的同样的影响，”约翰逊说。
“所以我需要一种本土方式来学习并知道我需要在系统中验证我的身份。我认为，当学生看到自己在高等教育中得到反映时，他们会看到自己得到反映，他们会做得更好，也会更有动力。”
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UBC 教育学院院长 Jan Hare 告诉《全球新闻》，原住民教育是该校的标志性优势之一。
“我们项目中的所有学生都会遇到土著观点、土著历史和土著教学法，”她说。
“这始于公立学校系统和原住民社区中教师很少，因此有一群教师、教育工作者想要对此做出回应。”
Hare 表示，原住民学生约占 BC 省学生总数的 12%。但土著教育工作者仅占教育劳动力的百分之二左右。
“我们知道，当土著学习者从他们的世界观中学习，当他们了解自己的历史、自己的文化时，他们就会取得成功，”她补充道。
来源链接：
https://globalnews.ca/news/10786905/ubc-celebating-50-years-indigenous-teacher-program/
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