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随着人工智能（AI）技术的快速发展，加拿大各地学校在课堂上如何合理使用AI工具成为亟待解决的问题。教育工作者和科技专家普遍呼吁，联邦或省级政府应尽快出台统一的指导方针，以避免学生在学习上出现差异和落后。 许多教师在尝试将AI融入教学过程中，也面临着如何培养学生的批判性思维和诚信问题。部分学校较早探索数字化教学模式，而另一些则步伐缓慢，整体上形成了“野蛮生长”的局面。 艾伯塔省教师协会会长杰森·希林（Jason Schilling）形容目前的状况有点像“西部牛仔时代”，因为AI快速变化，政策制定远远跟不上实际需求。  在很多地区，AI在课堂的应用主要由学区自主决定。位于温尼伯的彭比纳溪学区就表示，由于等待不到政府明确指导，学区两年前自行制定了AI使用规范。该学区不在学生网络开放AI工具，但教师可以使用，并指导教师说明AI应以“思维伙伴”而非“作业代做者”的身份参与学生作业。 彭比纳溪学区的米歇尔·卡洛斯指出，制定AI相关政策需要时间和资源，而且学校在创新和风险之间需要取得平衡。她认为，建立省级或国家级的统一框架将是推动AI教育合理发展的关键。 曼尼托巴省教育部长特雷西·施密特也表示，正着手制定AI指导原则，帮助学校做出“周到、合伦理且安全”的决策。 根据由公共政策智库弗雷泽研究所委托的傲视调查机构对加拿大6至12年级教师的调研显示，近半数教师所在学校提供了相关AI教学培训，但约63%的教师没有接受指导如何教育学生合理使用AI。  在不列颠哥伦比亚省，西温哥华学区同样察觉到制定相关政策的紧迫性。该区创新与技术副校长卡丽·威尔森强调，要教导学生认识“学习中的挣扎”及其对大脑的作用，同时把AI作为思考的“伙伴”。她认为AI有潜力彻底改变教育方式，但同时也必须谨慎使用。 不列颠哥伦比亚省政府表示，学区有权制定符合自身需求的政策，但正在考虑成立顾问委员会专门研究AI在学校的融合。 而艾伯塔省正与艾伯塔机器智能研究所（AMII）展开为期三年的合作，致力于构建AI校内合理使用的框架。  无论是由学区还是政府制定的政策，专家和教育者一致认为必须充分考虑各方需求。多伦多大学信息学院助理教授古塔（Shion Guta）表示，学校不能独自做决定，应该听取家长、社区以及其它利益相关者的意见，确保下一代的教育做得公平且可靠。 部分专家认为联邦政府也应参与制定相关政策，特别是科技巨头已将各类AI工具大规模引入学校教学市场。麦吉尔大学教育技术办公室主任亚当·迪比指出，联邦层面可以对教育产品进行规范，以保障其适用性和安全性。  面对是否会有联邦统一的AI教育框架，创新、科学与经济发展部发言人称，教育权属于省级管辖。去年6月，联邦政府推出23亿加元的人工智能战略，包含免费培训及相关立法，旨在促进安全、合理的AI普及。 该战略提及由艾伯塔机器智能研究所推动的早期儿童教师AI能力课程，后者每年为12.5万学生传授人工智能知识和技能。同时，联邦还推出数字安全法案，拟禁止16岁以下青少年使用社交媒体，并要求AI聊天机器人开发公司承担责任。 教师们对社交媒体禁令的执行细则表示关注，但麦吉尔大学的迪比估计，此项立法短期内尚未对学校实际教学产生明显影响。
对大多伦多华人的影响随着多伦多地区学校逐步引入AI工具，华人家长和学生需高度关注教育体系内的变革。AI的使用将影响子女的学习方式和教师的教学方法，家长可能需要更多了解AI合理使用的原则，帮助孩子避免因过度依赖AI而影响学术诚信。 对于计划移民或已有子女就读中小学的华人家庭，了解各级政府及学区针对AI的政策制定进程，有助于更好地适应教育环境的变化。学校如何平衡AI带来的创新与风险，将直接关系到学生能力的培养和未来竞争力。 此外，随着数字化学习工具普及，部分家庭可能需要在软硬件设施上进行投入，确保学生能够充分利用AI带来的教育资源。从长远来看，AI教育政策的统一和细化，有望促进教育公平，减少不同学校间的差距，对于大多伦多地区多元、密集的华人社区尤为重要。 信息来源：Global News |
