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本周，在新不伦瑞克省蒙克顿的一所中学，七年级学生们在虚拟“地牢”中学习网络安全知识，任务是从一条龙的囚禁中逃脱。 课后，一部分学生开始制作视觉演示，另一些则在丰富多彩的屏幕上浏览并回答有关食物的单元问题，还有学生编程操作迷你机器人。 这些课堂活动中引入了人工智能（AI）工具，学生们在老师的指导下学习相关知识。 作为近年来新不伦瑞克省英语学校教育局持续探索的一部分，AI教育现被正式纳入更新后的K-12（幼儿园至12年级）课程体系中。 这一举措与其他地区形成鲜明对比，如挪威禁止7年级及以下学生大面积使用生成式AI工具，美国纽约和洛杉矶两大教育局也对学生使用AI予以限制。 在全球范围内，关于如何规范学生使用AI、何时使用以及是否使用AI的讨论仍在持续，有人呼吁对将AI融入课堂的速度放缓，尤其关注低龄学生的学习体验。  蒙克顿七年级学生在教学局批准的AI应用程序帮助下进行课程活动。（Pierre Fournier/CBC） 新不伦瑞克省的AI课程整合策略据多伦多都会大学公共政策智库The Dais执行董事安德烈·科泰表示，新不伦瑞克省通过本次课程更新，将AI纳入数字素养教学中，使学生以结构化的方式接触和了解这项技术。 他强调，这一举措为国内其他省份和地区树立了先行的榜样，因为整体教育体系尚未对激增的AI应用需求做出及时反应。 来自新不伦瑞克省英语东部教育区的科技与AI项目协调员乔丹·史密斯介绍说，AI的整合是“有意识”的，旨在让教师以适龄方式引导学生理性看待和使用AI技术。
随着年级增高，学生使用平板电脑等数字设备的机会增多，但小学生不会直接使用聊天机器人等复杂软件。 史密斯还强调，学校内使用的AI工具严格遵守年龄限制，学校批准的九个AI平台中，有近一半要求用户年龄不低于13岁，较小的学生需取得家长同意，三分之一的平台仅限教师使用。
高中生可以使用微软的AI助手Copilot等工具辅助他们查找独立学习的读物建议，或者分析论文开头段落。学校强调培养学生批判性思考能力，AI作为辅助工具，而非取代学生自身的努力。 教师方面，教育局提供定期的职业培训与技术支持，辅助教师掌握AI教学技能。省政府也发布了针对教师的AI学习模块。 省教育部长克莱尔·约翰逊表示，英语课程中融入了“安全和道德的AI使用”与人工智能素养的教学，法语课程也在制定相应内容。 她强调，AI的引入不会取代读写和算术等基础知识的教学，也依然重视教师专业判断在学生学习中的作用。
他指出，所有新的技术和课程引入都是经过充分思考后逐步实施。今年家长已经收到数字同意表，允许家长选择是否让孩子使用AI技术。 对大多伦多华人的影响作为加拿大教育创新的先行地区，新不伦瑞克省的AI课程整合为GTA华人家庭关注的教育趋势提供了参考。这表明加拿大部分地区已逐步将人工智能融入教学中，未来GTA的学校也可能陆续推出相关课程，鼓励学生掌握AI技能。 对于在GTA工作的华人家长，这意味着孩子们的学习方式可能会更加多元，尤其在中小学阶段，AI工具有望辅助学生批判性思维和技术素养培养，有助于提升与未来科技发展的接轨能力。 但同时，家长们也应关注孩子使用AI工具的安全与隐私保护，合理引导孩子避免过度依赖。同时，教育政策尚在完善阶段，家长可主动与学校沟通，对AI教学内容和方式保持了解与审慎态度。 此外，人工智能的引入将给本地的教育培训和课后辅导市场带来新的需求和机会，许多家庭可能更重视培养孩子的数字技能和AI素养。 未来趋势与挑战随着AI技术的迅速发展，关于教育中AI使用的政策和指导仍待完善。近期加拿大KPMG的一项调查显示，学生远比教师更频繁地使用AI，双方对AI的用途和限制缺乏共识，呼唤更明确的规范。 专家强调，教育部门应借鉴国际经验，联合制定统一且合理的AI教育策略，确保学生在技术变革中既能受益，又能避免潜在风险，包括认知依赖、数据隐私和在线安全等问题。 新不伦瑞克的探索或将成为全加拿大教育界面对AI挑战的参考样本，但这是一个长期且复杂的系统性变革，需要全社会共同努力。 信息来源：CBC 新闻 |
乔丹·史密斯提到，从幼儿园到二年级，学生主要通过课堂讨论学习数字素养的基础概念，例如他们使用技术时的感受，以及如何辨别数字信息的可靠性。
蒙克顿学生用平板电脑和纸张编程操作小型机器人。（Pierre Fournier/CBC）
英语东部教育区总监兰道夫·麦克林形容，将AI纳入课堂就像在解魔方，“我们还未完全找到所有面的答案”。
