艾伯塔省教师协会（ATA）表示，在该省正在对其早期评估框架进行改革时，学生应该获得更多支持，而不是更多测试。
在 ATA 向《全球新闻》提供的 7 月 5 日致省级学校董事会的信中，教育部长德米特里奥斯·尼古拉德斯 (Demetrios Nicolaides) 概述了对小学生强制性识字和算术筛查的变化。
从 2025 年开始，幼儿园学生将被要求在每年 1 月进行识字和算术筛查。这是幼儿园学生首次进行此类评估。
从今年秋季开始，1 至 3 年级的儿童将在 9 月和 1 月接受强制性筛查评估，并在 6 月对 1 月确定需要额外支持的学生进行额外评估。
从 2026 年 9 月开始，将对 4 年级和 5 年级的学生进行识字和算术筛查评估。
ATA 总裁杰森·席林 (Jason Schilling) 表示：“当如此多的孩子跌倒时，我们需要为他们提供安全网，而不是衡量他们跌倒的速度。”
“教师不需要通过测试来确定哪些学生有困难；他们需要较小的班级和更多的支持来为这些孩子提供额外的帮助。”
教育部长周四表示，这些变化旨在确保学生不落后，并在需要时为他们提供早期干预。
尼古拉德斯在接受《全球新闻》采访时表示：“尽早采取更多措施来加强学生在识字和算术方面的成功，他们在未来继续取得学业成功的机会就越大。”
“这一切都是为了支持艾伯塔省的学生，并在至关重要的预科阶段为他们提供一切可能的资源，以便他们能够取得成功。”
Schilling 说，最困难的学生在离开小学时可能会经历多达 32 项测试。根据 ATA 的数据，之前的总数为 10。
“对艾伯塔省课堂现实知之甚少和经验不足的政客和官僚可能会认为这是一个好主意，但最终要花大量时间进行考试并为学生在 9 月、1 月和 6 月做好准备的老师们并不这么认为， ”席林说。
“它们很耗时，占用了教学时间，而且它们不一定向老师讲述他们在与（学生）合作中所不知道的信息。
“即使你不是老师，你也能看出这毫无意义。”
Schilling 表示，ATA 已经与政府进行了一段时间的谈判，试图找到减少学生考试量的方法，以便让教师有更多时间直接与学生相处。
他认为应该允许教师决定哪些学生可以从评估中受益以及何时受益。
“日复一日与孩子们一起工作的老师们已经知道他们的进步情况以及谁可能需要额外的帮助。教师不需要大规模评估来告诉他们他们通过与学生一对一的合作或与学生家长的沟通已经了解了什么，”席林说。
“更好的方法是尊重教师的专业判断，让他们确定哪些学生可以从评估中受益，而不是重复测试每个孩子。”
尼古拉德斯坚持认为这些是评估，而不是测试，它们的目的是为教师提供信息，以确定学生是否低于年级水平。
“早年的基础基本上是识字和算术，我们必须竭尽全力确保没有一个学生掉队。”
尼古拉德斯表示，2024 年预算拨款 1000 万美元，用于协助早期识字和算术筛查和评估。
来源链接：
https://globalnews.ca/news/10617855/alberta-teachers-association-elementary-school-student-assessments/
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