教育专家和倡导者正在质疑安大略省已经推迟的计划，以作为10年级数学课程的一部分引入高中生的金融素养要求，有人说该方法实际上可能会阻碍青少年对个人理财的兴趣。 今年9月生效的要求将推迟到明年，以及其他几个课程更改。 该省表示，学生将学习家庭经济学，例如管理家庭预算，并且需要在金融素养测试中至少得分70％才能毕业。 尽管许多教育工作者都同意金融知识要求是对课程的急需补充，但标准化的测试组件及其在10级数学课程中的位置受到了审查。 皇后大学商业法计划主任盖尔·亨德森（Gail Henderson）说，强制性测试可能有可能建立“与年轻人的个人理财负面关系”，他还研究金融素养教育。 她说，这种方法应优先考虑学生做出财务决策的信心，这不利于基于高风险的测试环境。 亨德森说，政府应该考虑一个投资组合，而不是进行测试，学生可以在其中编译和展示他们的工作，使教师能够在途中提供反馈，并根据学生进步来量身定制他们的课程计划。 亨德森（Henderson）提出的有关标准化测试的另一个问题是，问题通常是针对上层和中产阶级的财务经验量身定制的，来自低收入家庭的学生可能看不到课程中反映出他们的情况。 她说：“（标准化测试）不要捕捉人们在预算非常紧张的情况下用来管理的日常技能。” 尽管教师可能有自由根据课堂上的社会经济经历来调整课程，但亨德森说，教师仍然必须“教过考试”。 亨德森补充说，由于教育课程仅概述学习成果而没有深入研究如何教授给定学科的细节，因此这可能会对必须将金融素养纳入已经挤满的10级数学课程的教师产生额外的压力。 她说：“我认为我们不能独自留给数学老师。” 安大略省商业教育工作者协会的成员还质疑10级数学是否是纳入金融素养要求的最佳场所。 商业协会前主席比尔·韦洛斯（Bill Velos）表示：“我们担心金融素养将会丢失，因为他们还有很多其他期望能够满足10年级的数学课程。” 商业协会会员副主席Malisa Mashud说，她宁愿看到由带来金融专业知识的商业教师教授的强制性金融扫盲课程。 “我们难道不是一位商业老师是一位教授财务素养的人……而不是不得不将其推向数学系的教育工作者吗？” Mashud说。 “这感觉就像是失去的机会。” 许多商业教师已经通过将较小的课程引入现有商业课程或创建独特的资金管理选修课程来实施课堂上的财务素养，但是协会表示，他们担心那些没有参加这些可选商业课程的学生。 由于许多学生作为大专教育先决条件的科学和数学课程填补了他们的时间表，Mashud说他们没有空间参加商业选修课。 尽管商业教育者呼吁就财务素养要求进行进一步的咨询，但他们也停下来，直到2026年警告“紧迫性的延迟”。 该协会主席艾米莉亚·马洛塔·库尔萨尔（Emilia Marotta-Kulcsar）说：“可能向教育工作者表示，金融素养不是优先事项。” 其他延迟的课程变化包括幼儿园中的读写能力和STEM（或科学，技术，工程和数学）以及7年级，8年级和10年级历史课程的调整。 教育部长保罗·卡兰德拉（Paul Calandra）的办公室在一份声明中说，它决定调整课程推出时间表，以“确保整个省更加一致”，并给教师更多时间适应变化。 卡兰德拉（Calandra）的新闻秘书艾玛·托斯塔尼（Emma Testani）写道：“这是为了确保在实施之前，可以陪同经过修订的课程。” 该部没有评论它是否将举办其他咨询，或者是否会考虑更改预定的课程大修。 Testani写道：“这些变化旨在赋予学生准备做出明智的财务决策，提高财务素养并为安大略省的经济繁荣做出贡献。” 来源链接： https://globalnews.ca/news/11356060/ontario-grade-10-financial-literacy/ |
